Dans la conversation que je partage avec toi cette semaine, j’ai le plaisir de t’apporter Emilie-Jade Poliquin, qui travaille à la direction générale de l’INRS, et avec qui j’ai parlé des mythes qui entourent la question des débouchés professionnels pour les docteur.e.s.
Ce que tu apprendras dans cet épisode :
- Comment l’implication dans les associations étudiantes a enrichi le parcours académique d’Emilie-Jade et lui a apporté d’intéressantes compétences transversales
- Pourquoi le choix d’université est important si l’associativisme t’intéresse
- Pourquoi le mythe selon lequel la vie des étudiants aux cycles supérieurs doit être monastique est dangereux
- Comment échapper à l’effet tunnel pendant don doctorat
- Le discours pernicieux autour du plan B, au doctorat, teinté de la notion d’échec
- Pourquoi il faut déboulonner le mythe de la surqualification des docteur.e.s
- L’important d’avoir des différents modèles de parcours après le doctorat sur lesquels s’inspirer
- Les portes qui s’ouvrent à nous quand on prend l’approche “multivers” d’options de carrière
- Comment répondre à la question “Mais pourquoi tu as fait un doctorat, alors?” en entrevue d’emploi
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Emilie-Jade Poliquin est conseillère en relations gouvernementales à la direction générale de l’Institut national de la recherche scientifique (INRS). Au cours de ses études aux cycles supérieurs, réalisées à l’Université Laval en cotutelle avec l’Université Toulouse II Jean-Jaurès, et de son stage postdoctoral fait à l’Université Columbia de New York, elle s’est principalement intéressée à la mise en forme de la connaissance scientifique à l’époque gréco-romaine. Ses nombreuses implications, dans des associations étudiantes notamment, ont marqué son parcours et l’ont poussé à s’interroger sur les moyens de mieux préparer la communauté étudiante aux cycles supérieurs à leur arrivée sur le marché du travail. Elle tient depuis janvier 2021 une chronique nommée « Prof ou pas » dans le magazine Affaires universitaires.
Merci Emilie-Jade!
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